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| Imagen tomada de Fotolia (Dominio Publico). |
Para comenzar quisiera hacer un comentario acerca del papel del maestro en la formación. De acuerdo con Borrero (2006), el maestro es aquella persona que no se limita solamente a transmitir los conocimientos, sino que, en forma silenciosa, va más allá de los límites de la escuela. Orienta a sus alumnos pero no se limita en forma estricta a enseñar, sino que amplía su campo de acción a todos los aspectos de la formación. Dentro de este aspecto podría contemplarse también la necesidad de contar con más maestros en nuestro país, personas multifacéticas que tengan habilidades de formar para la creación de conocimiento y el desarrollo humano.
Un aspecto interesante es el planteado en el artículo de Suárez (2000), en el cual se identifican tres corrientes pedagógicas contemporáneas: pedagogía crítica, pedagogía constructivista y paradigma ecológico. Ellas se definen alrededor de la complejidad, la pluralidad, el dinamismo y la transformación de los procesos de formación, para reconstruir la educación frente a los retos del siglo XXI, teniendo en cuenta los contextos actuales como el planteado por el neoliberalismo. En él están inmersos algunos puntos claves como la reorganización social y las políticas de gobierno para favorecer el libre mercado.
Otro aspecto que me ha llamado la atención a propósito del contexto de las instituciones universitarias, es la gran transformación que se observa alrededor de su propósito fundamental. Álvarez (1996) justifica esta transformación desde el aspecto económico, ya que actualmente las fuentes de recursos para su financiación son cada vez más insuficientes. Esto ha llevado a que, de su propósito social inicial, las universidades se están convertirtiendo en organizaciones al servicio del mercado. Esto ha ocasionado que las instituciones universitarias amplíen cada vez más las actividades de extensión académica que representan unos mayores ingresos pero que adicionalmente han venido desestimulando actividades poco rentables como la investigación.
Bibliografía:
- Álvarez, A. (1996) Pensar la Universidad desde la Investigación. Seminario cultura universitaria e investigación.
- Borrero, A. (2006) Educación y Política: La Educación en lo Superior y para lo Superior. Simposio Permanente sobre la Universidad.
- Ibarra, E. (2003) Reseña sobre Universidades en la penumbra y más allá: Notas para comprender la gran transformación de la universidad y discutir su porvenir como institución de la sociedad, de Pablo Gentilli. Espiral, Vol 9, número 27. Universidad de Guadalajara. pp. 209-231.
